“S’ha d’educar als alumnes per conèixer la festa, preparar-la, esperar-la, viure-la i estimar- la amb intensitat”.
A. Gimeno (1996)
L'ESCOLA ÉS UN DELS MILLORS ENTORNS PER ACOSTAR ELS INFANTS A LES NOSTRES TRADICIONS, PERQUÈ LES CONEGUIN, HI PRENGUIN PART I D'AQUESTA MANERA LES VALORIN COM A FESTIVITATS PRÒPIES.
EL CARNAVAL ÉS UNA DE LES MÉS ESTIMADES PELS INFANTS, PER AIXÒ ENGUANY HEM TORNAT A REVIURER-LA BEN INTENSAMENT.
EL REI CARNESTOLTES A MÉS DE LES CONSIGNES QUE HAVÍEM DE COMPLIR CADA DIA AMB LA VESTIMENTA, COM QUE SAP QUE ELS NINS DE 5 ANYS ESTEIM PREPARANT EL CAMÍ QUE ENS DURÀ CAP A PRIMÀRIA D'AQUÍ POCS MESOS, ENS ENVIÀ UNES ACTIVITATS PER PRACTICAR TANT LA LECTOESCRIPTURA, COM EL LLENGUATGE ORAL.
COMENÇÀREM LA SETMANA CONFECCIONANT NOMS DE DISFRESSES A PARTIR DE DIFERENTS FORMATS. HO TREBALLÀREM AMB LLETRA DE PAL I TAMBÉ AMB LLETRA LLIGADA.
SORTIREN NOMS DE PERSONATGES DE PEL·LÍCULES, DE CONTES, NOMS D'OFICIS... ENS SORTIEN MOLTES IDEES EL MÉS DIFÍCIL PERÒ, ERA POSAR-NOS D'ACORD PER TRIAR-NE UNA.
EL SEGON DIA REBÉREM UNA CINTA LLARGA AMB MOLTES LLETRES PERÒ COM QUE TOTES ESTAVEN UNIDES, ERA MOLT DIFÍCIL ENDEVINAR EL MISSATGE. ALESHORES ENS ADONÀREM DE LA IMPORTÀNCIA DE SEPARAR LES PARAULES QUAN VOLEM ESCRIURE UNA FRASE.
CADA GRUP COOPERATIU S'ENCARREGÀ D'ESBRINAR EL QUE ESTAVA ESCRIT I ENS ADONÀREM QUE EREN NOMS DE DISFRESSES.
SEGUIDAMENT LA MESTRA VA REPARTIR A CADA ALUMNE UN FULL AMB ELS DIBUIXOS I EL NOM DE CADA DISFRESSA I FÉREM LA CORRESPONDÈNCIA ENTRE ELS NOMS QUE ESTAVEN EN LLETRA DE PAL I ELS DE LLETRA LLIGADA.
EL TERCER DIA TREBALLÀREM L'EXPRESSIÓ ORAL. UN DELS ALUMNES HAVIA DE DESCRIURE UNA DISFRESSA I LA RESTA HAVIA D'ENDEVINAR DE QUINA ES TRACTAVA.
FINALMENT, ELS ALUMNES QUE HO ENDEVINAREN ESCRIVIREN AUTÒNOMAMENT EL NOM DE LES DISFRESSES AMAGADES. ALGUNS HO FEREN EN LLETRA DE PAL I D'ALTRES JA S'ATREVIREN A FER-HO EN LLIGADA.
EL QUART DIA ENS TOCÀ PREPARAR UNS DIVERTITS TRENCACLOSQUES DE CARNAVAL. EN GRUP COOPERATIU DONÀREM COLOR ALS DIBUIXOS I TOT SEGUIT, PENSÀREM UNA FRASE REPRESENTATIVA QUE DESCRIVÍS EL DIBUIX. ALESHORES, L'ESCRIGUÉREM A UN PAPERET I AMB L'AJUDA DE LA MESTRA REVISÀREM L'ESCRIT.
FINALMENT, RETALLÀREM LES PECES I ENTRE TOTS INTENTÀREM RECONSTRUIR LA IMATGE.
EL DARRER DIA DESPEDÍREM LA FESTA CONTANT EL CONTE D'EN CARNESTOLTES I LA VELLA QUARESMA.
https://www.youtube.com/watch?v=7t8MayVIBpg
FOU UNA SETMANA MOLT DIVERTIDA, ÉS QUE A MÉS DEL QUE VOS HEM CONTAT APROFITÀREM PER PARLAR DE LES NOSTRES VESTIMENTES, DELS PIJAMES, DE LES DISFRESSES... BALLÀREM, CANTÀREM I SORTÍREM A PASSEJAR.
AQUÍ EN TENIU UN RECULL D'IMATGES.
ENS DESPEDIM AMB LA CANÇÓ QUE CANTÀREM DURANT TOTA LA SETMANA:
DESPRÉS DE MOLTES PROVES SENSE ÈXIT, SEMBLA QUE ARA JA SÍ PODREU VEURE TANTES VEGADES COM VOLGUEU EL VÍDEO DE LA SORTIDA QUE VÀREM FER DURANT EL PRIMER TRIMESTRE A LA GRANJA ESCOLA ES MOLÍ D'EN BEA.
TOTS ELS INFANTS DE BEN PETITS APRENEN A SEPARAR EL FEMS QUE GENERAM. EL CURS PASSAT A MÉS, FÉREM UN PROJECTE PER PRENDRE MÉS CONSCIÈNCIA SOBRE LA CURA DEL MEDI AMBIENT I LA NECESSITAT DE POSAR EN PRÀCTICA LES TRES R, SOBRETOT RECICLAR I REUTILITZAR. FINS I TOT, APRENGUÉREM A DONAR-LI UN SEGON ÚS A AQUELLS MATERIALS QUE TENÍEM PENSAT RECICLAR.
ENGUANY, SEGUINT AMB LA MATEIXA DINÀMICA HEM CREAT EL RACÓ DE LA BOTIGA. PODREU COMPROVAR QUE ÉS REALMENT UN RACÓ MULTIFUNCIONAL PERQUÈ TAMBÉ ENS SERVEIX PER PRACTICAR LA LECTOESCRIPTURA, EL COMPTEIG I FINS I TOT EL MANEIG DE LES MONEDES.
PREPARACIÓ DE MATERIAL
EL PRIMER QUE FÉREM FOU DEMANAR LA COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES. I EN TRES DIES TENGUÉREM LA CLASSE PLENA DE COSES!
CADA INFANT VA HAVER DE POSAR UNA ETIQUETA AMB EL NOM CORRESPONENT AL MATERIAL QUE HAVIA DUIT.
ANÀLISI I RECOMPTE
TOT SEGUIT, FÉREM UN INVENTARI DEL QUE HAVÍEM RECOLLIT ENTRE TOTS.
DISTRIBUCIÓ DEL MATERIAL
LA MESTRA VA PREPARAR DIFERENTS PRESTATGES PERQUÈ ENTRE TOTS POGUÉSSIM POSAR ORDRE, TAL I COM HO VEIM QUAN ANAM A COMPRAR.
CERCAM UN NOM PEL NOSTRE RACÓ
ENTRE TOTS FÉREM UNA PLUJA D'IDEES PER TAL DE PODER POSAR NOM AL NOSTRE "ESTABLIMENT". EL MÉS ELEGIT FOU EL DE MERCAT PETIT.
PREPARACIÓ DE LA LLISTA DE COMPRA
UNA VEGADA MUNTAT EL RACÓ PENSÀREM QUINES COSES NECESSITARÍEM PER PODER ANAR A COMPRAR. LA PRIMERA QUE VA SORTIR FOU LA DE CREAR UNA LLISTA DE COMPRA. ALESHORES, AMB L'AJUDA D'UNS FULLETONS AMB IMATGE I NOM, CADA INFANT VA CREAR LA SEVA.
APRENEM A MANEJAR MONEDES I BITLLETS
A MÉS DE LA LLISTA, PENSÀREM QUE NO PODRÍEM COMPRAR SENSE DOBLERS, ALESHORES, PREPARÀREM MONEDES I BITLLETS I COMENÇÀREM A PRACTICAR.
ESTABLIM UNES NORMES
COM A QUALSEVOL ESPAI DE LA NOSTRA ESCOLA, SEMPRE HI HA UNES NORMES A COMPLIR. ALESHORES, APROFITANT QUE ELLS JA SÓN ELS MÉS GRANS, LES ESTABLÍREM A PARTIR DE LES APORTACIONS DELS PROPIS INFANTS.
ENTRE LES NORMES VA SORGIR LA NECESSITAT DE CONÈIXER ALGUNES FORMES PER COMUNICAR-NOS DE MANERA EDUCADA I REPRODUIR AIXÍ SITUACIONS INTERCOMUNICATIVES EL MÉS SIMILARS POSSIBLES A LES QUE ES DONEN A UNA BOTIGA.
JA NO PODIEN MÉS. CADA DIA DEMANAVEN QUAN PODRIEN JUGAR, SI JA HAVIA ARRIBAT EL DIA... I ÉS QUE TOTA AQUESTA FEINA PRÈVIA ENS VA DURAR UN PARELL DE SETMANES.
ARA JA SÍ. HO TENÍEM TOT A PUNT. COMENÇAM A JUGAR!
QUÈ FA EL COMPRADOR?
EN PRIMER LLOC, HA DE SABER DE QUINA QUANTITAT DE DOBLERS DISPOSA PER ANAR A COMPRAR.
EN SEGON LLOC, HA DE SABER DESXIFRAR LES PARAULES QUE VA ESCRIURE EN EL SEU MOMENT A LA LLISTA DE LA COMPRA.
APROFITANT QUE ARA TENDREM UNS DIES SENSE ESCOLA, VOS PROPÒS LES SEGÜENTS ACTIVITATS PER REALITZAR AMB ELS VOSTRES FILLS.
1. PODEU COMENÇAR COMPLETANT LA TAULA DEL 100 EMPLENANT ELS BUITS.
2. AQUESTA MATEIXA TAULA VOS ANIRÀ MOLT BÉ PER FER L'ACTIVITAT DE LES RESTES.
3. SEGUIDAMENT TENIU UNA ACTIVITAT QUE CONSISTEIX EN DIBUIXAR L'ARBRE DE NADAL I ESCRIURE EL NOM DELS ELEMENTS DECORATIUS QUE HI HEU COL·LOCAT. AQUEST DIBUIX EL PODEN PINTAR.
4. PER ACABAR, TROBAREU UNA ACTIVITAT AMB SÍL·LABES. EL VOSTRE FILL LES HA DE LLEGIR I PENSAR UNA PARAULA QUE COMENCI AMB AQUESTA SÍL·LABA. FINALMENT ESCRIURÀ EL NOM D'AQUESTA I EN FARÀ UN DIBUIX.
ÉS IMPORTANT QUE ESCRIGUIN EL NOM I LLINATGES I LA DATA A CADA FULL.
AQUÍ TENIU UNES ACTIVITATS PER FER AMB ELS VOSTRES FILLS DURANT EL CAP DE SETMANA.
PODEU MANIPULAR-HO PRIMER AMB ESCURADENTS I DESPRÉS IMPRIMIR EL FULL O COPIAR-HO A UN A PART.
RECORDAU QUE ELS PAQUETS SÓN DESENES I ELS ESCURADENTS SOLTS SÓN UNITATS.
PER FER LA SUMA PRIMER COMPTAM ELS ESCURADENTS DEL PRIMER SUMAND I COL·LOCAM EL NOMBRE DINS EL QUADRAT DE SOTA I FEIM EL MATEIX AMB EL SEGON SUMAND. PER RESOLDRE LA SUMA FINAL PRIMER COMPTAM ELS PAQUETS TOTALS I DESPRÉS LES UNITATS.
A MÉS D'AQUESTES QUATRE SUMES EN PODEU FER D'ALTRES. (SI EN FEIS DE NOVES LES PODEU DUR DILLUNS A L'ESCOLA I EL VOSTRE FILL LES COMPARTIRÀ AMB ELS SEUS COMPANYS).
ENREGISTRAU L'ACTIVITAT AMB UN VÍDEO O FOTOGRAFIA I M'HO ADJUNTAU AL MEU CORREU.
